Programas de Español

COMPETENCIAS DE ESPAÑOL

· Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

· Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

· Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

· Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

ENFOQUE

BASADO EN LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LELNGUAJE

Que son pautas o modos de interacción que enmarcan la producción e interpretación de los textos orales y escritos. Comprenden los diferentes modos de participar en los intercambios orales y analizarlos, de leer, interpretar, estudiar y compartir los textos y de aproximarse a su escritura.

Se organizan en:

· Ámbito de Estudio

· Ámbito de Literatura

· Ámbito de Participación social

A partir de:

· PROYECTOS DIDÁCTICOS

· ACTIVIDADES PERMANENTES

INCLUYEN LOS COMPONENTES:

· BLOQUE

· PRACTICAS SOCIALES

· TIPO DE TEXTO

· COMPETENCIAS

· APRENDIZAJES ESPERADOS…

CUENTA CON UNA GUIA PARA EL MAESTRO, LA CUAL INCLUYE ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

Cartilla de Educación Básica

Principios pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios 2011

1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
2. Planificar para potenciar el aprendizaje.
3. Generar ambientes de aprendizaje.
4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados.
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
7. Evaluar para aprender
8. Favorecer la inclusión para atender la diversidad.
9. Incorporar temas de relevancia social.
10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.
11. Reorientar el liderazgo.
12. La tutoría y la asesoría académica a la escuela.

 

Hablaremos ahora del principio pedagógico Evaluar para aprender

El princio nos refiere lo siguiente:

• El docente se encarga de evaluar los aprendizajes de los alumnos, realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y modifica su práctica para que éstos logren los aprendizajes esperados.

• La evaluación de los aprendizajes permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de los alumnos a lo largo de su formación; es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje.

• Los juicios sobre los aprendizajes logrados buscan que estudiantes, docentes, madres y padres de familia, tomen decisiones que permitan mejorar el desempeño de los estudiantes

• El docente habrá de explicitar a los estudiantes formas en que pueden superar sus dificultades. Una calificación o una descripción sin propuestas de mejora resultan insuficientes para mejorar su desempeño.

• Para que el enfoque formativo de la evaluación sea parte del proceso de aprendizaje, el docente debe compartir con los alumnos y sus padres de familia lo que se espera que aprendan, así como los criterios de evaluación.

• Asimismo, y con el fin de dar a conocer los logros en el aprendizaje de los estudiantes y en congruencia con el enfoque formativo de la evaluación, se requiere transitar de la actual boleta de calificaciones, a una Cartilla de Educación Básica en la que se consigne el progreso de los estudiantes obtenido en cada periodo escolar, considerando una visión cuantitativa y cualitativa.

Cartilla de Educación Básica

• Tal y como se señala en el Plan de Estudios 2011, la Cartilla de Educación Básica es un documento de registro de evaluación que tiene la finalidad de informar a los actores educativos (alumnos, padres de familia y/o tutores, docentes, autoridades educativas) sobre el desempeño del alumno. Por tal motivo, incluye valoraciones cualitativas y calificaciones numéricas, además de un espacio para señalar las necesidades de apoyo que dicho alumno requiera